09 novembre 2009
Un livret d'activités (8)
Ce week-end j'ai fabriqué une vingtaine de livrets d'actvités pour Clémence. Grâce au site de Martine (le blog du petit roi : cliquer ici), je peux varier le travail de Clémence en lui proposant toutes sortes de fiches de maths et de français.
C'est vraiment agréable de pouvoir profiter du travail de Martine aussi librement ! Et quel gain de temps pour moi !!
voilà le cahier que Clémence a complété ce matin :
Dans chaque livret, je propose à Clémence une fiche avec du calcul mental. C'est une activité qui lui demande beaucoup d'efforts et de concentration. Les progrès sont lents, mais peu à peu, elle se débrouille de mieux en mieux.
Une fiche de conjugaison téléchargée et imprimée depuis le site de Martine (voir ici). Grâce au modèle, Clémence a pu compléter sans soucis les conjugaisons.
Une fiche de maths que j'ai trouvé dans la rubrique "unités, dizaines, centaines" du site le Petit Roi (cliquer ici). C'est une activité nouvelle pour Clémence, mais elle se débrouille très bien. Il est temps de travailler avec les centaines désormais. Quand Clémence sera plus à l'aise, je pourrai introduire des additions en colonnes avec retenues avec des centaines ! J'ai toujours un peu de mal à innover et progresser en maths alors les fiches que proposent Martine me sont vraiment précieuses !
Une fiche issue du fichier "Mots croisés au cycle 2" des editions Buissonnières (cliquer ici).
Comme dans chaque livret, Clémence doit résoudre un petit problème de maths. C'est l'activité la plus difficile pour elle. Il est très rare qu'elle se débrouille seule, sans aucune aide. Mais je ne désespère pas ! Patience, patience... ça finira bien par devenir plus facile !
Comme d'habitude Clémence doit compléter deux additions en colonnes avec ou sans retenue. Comme je l'ai écrit plus haut, la prochaine fois que je fabrique des livrets, j'introduis les centaines ! Finalement, même si les progrès en maths sont hyper lents, il y a malgré tout des progrès !
Une nouvelle fiche de conjugaison, cette fois-ci, c'est un travail sur les pronoms personnels. C'est justement ce que l'orthophoniste de Clémence lui a proposé vendredi dernier. Clémence n'a pas eu besoin d'aide pour compléter cette fiche. Et comme vous pouvez le voir, elle est toujours aussi déterminée à écrire des points énormes sur les i. Vous pouvez télécharger cette fiche sur le site de Martine, dans la rubrique "Le présent de l'indicatif" : cliquer ici.
Une dernière fiche de maths. J'ai pioché cette fiche dans la rubrique "ordonner les nombres" de mon site favori (cliquer ici). Je pensais que Clémence n'aurait pas besoin de mon aide, mais j'ai dû intervenir plusieurs fois pour qu'elle ne se trompe pas. Cela faisait longtemps que je n'avais pas proposé ce type de travail à Clémence et elle a besoin de s'entraîner encore un peu. En maths, je dois veiller à proposer très régulièrement des révisions.
Pour terminer ce livret, je propose toujours une ou deux activités "récompenses". En ce moment, Clémence est fan des points à relier avec du coloriage !
Et bien sûr, pour terminer ce livret, il faut compléter l'habituelle fiche avec la date et la météo. Pour le soleil, Clémence a été un peu optimiste...
27 octobre 2009
Issa, l'enfant lion
Clémence n'aime pas travailler à notre rythme habituel quand sa soeur est en vacances. Pour ces petites vacances, Clémence va terminer les séquences de l'album "Issa l'enfant lion" (ce sont les fiches que Martine a confectionné pour Simon, vous pouvez les télécharger sur son site : cliquer ici).
J'ai pensé que Clémence pourrait faire ce travail en autonomie et j'ai rédigé un programme pour qu'elle puisse faire ce travail. Mais voilà, Clémence n'était pas du tout d'accord !!!
Clémence a tout barré et a donné son avis : "mauvais programme de travail !!!!!"
Elle m'a expliqué qu'elle ne voulait pas faire ce travail toute seule, qu'il fallait qu'on le fasse ensemble. J'ai trouvé ça génial qu'elle puisse m'expliquer ce qui n'allait pas et du coup, je me suis empressée de rédiger un autre programme.
Hier, nous avons donc travaillé toutes les deux pour la séquence n°13 et Clémence avait bien raison, elle a besoin de mon aide pour certains exercices !
Pendant ces petites vacances, Clémence va donc terminer le fichier d'Issa, l'enfant lion et va faire toutes les activités autonomes habituelles :
* le classeur de graphisme chaque jour,
* le porte-vue Graphisme et labyrinthe le lundi après-midi,
* la séance autonome le mercredi matin (fichier orthographe et classeur de maths),
* le travail autonome du week-end (trieur avec 6 activités, classeur de maths)
19 octobre 2009
nouveaux supports de graphisme (2)
La semaine dernière, je vous ai montré mes nouveaux fichiers de graphisme (voir ici) que j'ai acheté chez mot à mot.
J'ai imprimé les premiers labyrinthes du fichier (il y a un cd rom, c'est bien pratique) et j'ai découpé toutes les pages du fichier "Formes traces et labyrinthes".
J'ai mis ces fiches dans deux porte-vues que j'ai appelé "Graphisme et labyrinthes".
Je vais proposer ces porte-vues à Clémence le lundi après-midi pour du travail en autonomie. Ainsi, elle fera la première semaine l'un des porte-vues et le second la semaine suivante.
Pour l'aider, j'ai préparé une fiche avec les instructions :
Comme à chaque fois, clémence sait ce qu'elle doit faire et aussi ce qu'elle doit faire une fois qu'elle a terminé l'activité.
Quelques photos :
Au dos des fiches, j'ai glissé des feuilles de couleurs pour rigidifier chaque pochette et aussi pour masquer le dos de la page.
Clémence, comme à son habitude, est très curieuse et enthousiaste quand je fabrique son matériel. Je lui ai donc laissé le temps de se familiariser avec ces nouveaux supports.
Avec son doigt, elle s'est empressée de trouver tous les chemins des labyrinthes !
Clémence va travailler avec ce nouveau support cet après-midi, j'espère que ça se passera bien !
15 octobre 2009
Nouveaux supports de graphisme (1)
J'ai acheté il y a quelques semaines deux nouveaux fichiers de graphisme chez Mot à mot (cliquer ici)
- Formes traces et labyrinthes des ed. Schubi : 76 fiches pour les enfants de 4 à 8 ans.
Les fiches proposées permettent de reconnaître des éléments semblables, de copier des symboles et des formes, de percevoir des figures, de tracer des dessins ondulatoires et des motifs, de travailler la perception de l'espace et la positions dans l'espace, de comparer des images, de tracer des chemins et des labyrinthes.
Voilà quelques exemples de fiches :
- Labyrinthes des ed. Cit'inspir : plus de 200 labyrinthes originaux à imprimer !!
On retrouve toutes sortes de labyrinthes : rectangulaires, carrés, circulaires, polygonaux ; mais aussi les chiffres et les lettres, des mots, des animaux, des moyens de locomotion, des formes géométriques...etc.
Voilà quelques exemples de labyrinthes :
Ces nouveaux fichiers m'ont donné une nouvelle idée pour le travail de Clémence, dès que j'ai fabriqué mes nouveaux supports je vous montre quelques photos !
26 septembre 2009
Découvrons (...) par les mots croisés
Je n'ai pas eu trop de temps pour le blog ces derniers jours, mais je dois avouer que la saga Millenium est bien trop captivante pour se consacrer à autre chose...
J'ai fait quelques achats ces derniers jours pour le travail de Clémence et je voulais partager avec vous mes dernières trouvailles !
J'ai acheté plusieurs ouvrages de la collection "Découvrons ... avec les mots croisés" des éditions Retz.
Je vous ai présenté cet été une autre collection avec des fiches de mots croisés : cliquer ici.
C'est une collection assez complète qui permet aux enfants de travailler sur un support original et ludique. J'ai acheté plusieurs albums.
Découvrons l'orthographe par les mots croisés pour les 6/8 ans de Gérard Barroy.
C'est l'album qui convient le mieux à Clémence pour le moment. La collection propose aussi l'ouvrage pour les 8/12 ans.
Jouons au vocabulaires par les mots croisés pour les 8/10 ans de Gérard Barroy. Il est un peu difficile pour Clémence, j'aurais dû commander le niveau pour les 6/8 ans. J'ai été un peu optimiste...
Découvrons le verbe par les mots croisés pour les 6/8 ans de Anne Depréneuf. On peut aussi trouver "jouons à la conjugaison". Comme j'ai commandé le niveau pour les petits, les fiches sont adaptées aux capacités de Clémence.
Découvrons les pays du monde par les mots croisés pour les 9/12 ans de Roger Rougier. Clémence aime beaucoup tout ce qui concerne la géographie, les pays, les drapeaux... Ce fichier est quand même très difficile pour elle, elle a vraiment besoin d'aide. Je pense que je vais le mettre de côté pendant un ou deux ans avant de lui proposer.
A chaque fois, il y a une double fiche avec des infos puis une ou deux grilles de mots croisés à compléter.
On peut trouver aussi "Voyageons dans l'histoire par les mots croisés".
Je vais démonter tous ces albums de façon à photocopier les fiches qui m'intéressent en fonction des capacités de Clémence et de ce que nous étudions. Ces fiches viendront compléter nos cahiers d'activités que nous remplissons chaque matin.
J'aime bien ces supports parce qu'ils sont complètement différents de ce que je propose à Clémence habituellement.
14 septembre 2009
Adapter les activités
Je travaille avec Clémence chaque jour et pourtant, il me faut sans cesse ajuster son travail.
Mercedi dernier, je lui ai proposé, pour la première fois une séance en autonomie avec des maths et de l'orthographe (voir ici).
Je pensais que les activités étaient bien adaptées et que Clémence pourrait travailler sans mon aide. Elle s'est bien débrouillée, mais toutes les conditions n'étaient pas réunies pour qu'elle puisse trouver toutes les solutions aux exercices.
Les photos de son travail en maths :
Sur la 3ème photo, Clémence n'a pas posé l'addition en colonnes. Il faut donc que je dessine l'addition pour qu'elle n'est plus qu'à la compléter.
Le livret d'orthographe :
Là aussi, je dois modifier les fiches pour que Clémence ait davantage d'infos.
Je pensais que Clémence ne ferait pas d'erreur ; mais il y avait bien trop de phrases à reconstituer. A l'avenir, il faut que je veille à ce que les fiches ne soient pas trop fournies.
Sur cette fiche, j'aurais dû compléter la première phrase pour qu'elle ait un exemple, le visuel, il n'y a rien de mieux !
Là aussi Clémence aurait eu besoin d'un exemple (voir même plusieurs) pour compléter la fiche.
Le travail doit toujours être adapté de façon à ce que Clémence puisse répondre aux questions. Là, il s'agit de travail autonome alors je dois être encore plus vigilante puisque je ne serai pas là pour l'aider. Je me rends compte ainsi de ce qu'elle est capable de faire seule.
Pour la semaine prochaine, je lui proposerai un travail bien plus pertinent !
09 septembre 2009
Travail autonome - mercredi matin (2)
Ce matin, pour la première fois, Clémence a travaillé toute seule avec son nouveau matériel. (je vous ai montré son travail hier : cliquer ici).
Quand je lui ai montré le matériel, lundi soir, elle n'était pas du tout enthousiaste, mais elle a pris le temps de découvrir tous ces supports hier.
Ce matin, tout s'est bien passé, elle est allée travailler sans que je le lui rappelle !
Clémence s'est installée avec bonne humeur pour commencer la séance avec le livret d'orthographe.
Clémence très concentrée avec le classeur "la crêperie le Tournesol". Elle a demandé de l'aide parce que j'avais oublié un prix.
Elle a été chercher sa boîte de barrettes de perles pour faire les additions.
Ces perles, c'est vraiment l'idéal pour compter !!
Je n'ai pas pris de photos pendant qu'elle collait ses stickers dans l'album des Schtroumpfs. C'est une séance en autonomie alors je n'ai pas voulu la déranger trop souvent.
Il faut que je modifie le programme. Clémence n'a pas voulu rester avec moi pour corriger son travail. Je vais donc juste ajouter une petite phrase : "Quand j'ai terminé, j'appelle maman pour lui montrer mon travail. Nous allons le corriger ensemble". Avec cette petite consigne supplémentaire, ça devrait aller.
Je suis contente que tout se soit bien passé. Clémence a travaillé pendant une bonne heure et j'ai pu ainsi travailler de mon côté pour préparer des fiches de conjugaison.
08 septembre 2009
Travail autonome - mercredi matin (1)
Afin d'apporter un peu de nouveauté à notre semaine de travail, j'ai décidé que cette année Clémence travaillerait seule le mercredi matin. J'essaye de modifier régulièrement notre façon de travailler pour varier ses journées et aussi pour assouplir un peu son mode de fonctionnement qui est très rigide.
Pour la motiver j'ai préparé des activités uniquement réservées à cette séance en autonomie et je lui ai présenté tout ce matériel hier en fin d'après-midi. Clémence a toujours besoin d'un peu de temps pour s'habituer à une nouvelle activité, elle a besoin de voir le matériel, de le manipuler. Pour le moment, elle n'est pas du tout enthousiaste, il y a de grandes chances pour que le matériel se retrouve planqué sous mon lit, mais je sais qu'elle va s'y habituer d'ici mercredi !!!
voilà les corbeilles avec les trois activités de sa matinée.
Elle devra d'abord compléter un livret d'orthographe. Je vous en ai déjà parlé ici.
Elle devra ensuite compléter un classeur de maths. J'ai fabriqué deux classeurs qu'elle complètera à tour de rôle.
Le classeur "la crêperie le Tournesol" voir ici.
Le classeur "la maison de la presse" voir ici.
Pour la récompenser, je lui ai acheté un album panini et 40 pochettes d'images autocollantes. Comme Clémence a toute la collection des Schtroumpfs, j'ai pensé que ça lui ferait particulièrement plaisir. Je lui donnerai, chaque semaine, 2 pochettes. J'ai déjà en stock le prochain album avec Winnie l'ourson.
Pour qu'elle puisse gérer son travail (qu'est-ce que je dois faire, comment je vois que mon travail progresse et qu'est-ce que je fais quand j'ai terminé), j'ai préparé un programme spécial pour le mercredi matin qu'elle devra cocher au fur et à mesure de l'avancement de son travail.
Elle va commencé les séances dès demain, je vous tiendrai bien sûr au courant !!!
03 septembre 2009
Revue "Champions" Milan Jeunesse
Les editions Milan Jeunesse proposent désormais le magazine Champions pour le niveau CE2.
Jusqu'à maintenant, on pouvait, tous les deux mois, recevoir ou acheter en librairie la revue "Champions du CP" et la revue "Champions du CE1". Le magazine devient mensuel (10 numéros par an). Les fiches d'exercices ne sont plus dans un livret détachable mais intégrées au magazine.
On y trouve une grande histoire, des BD, des documentaires, 4 pages d'autocollants, un poster à détacher et des fiches d'exercices (maths, français, découverte).
Vous trouverez plus d'infos : ici
Ces magazines sont vraiment pertinents puisqu'ils mélangent découverte, lecture et activités éducatives. Mais la nouvelle formule ne me convient pas. D'abord l'abonnement est bien plus cher puisqu'il y a davantage de magazines chaque année et il n'y a plus le petit livret détachable avec les exercices. L'an passé, je donnais le magazine à Clémence qui le trouvait génial et je gardais les fiches d'exercices pour les photocopier ou les découper afin de m'en servir pour ses séances de travail.
Je l'acheterai peut être occasionnellement à la librairie pour occuper Clémence de temps en temps.
01 septembre 2009
Notre salle de travail
Nous avons la chance d'avoir une très grande maison. Ainsi, Clémence et moi disposons d'une salle de travail de plus de 20m2 que j'ai aménagé façon "Teacch".
Le coin travail en face à face
Les corbeilles de travail sont à la gauche de Clémence, d'un seul coup d'oeil elle voit ce qu'elle doit faire et peut mesurer l'avancement du travail. A sa droite, il y a la caisse où elle met son travail au fur et à mesure.
Le coin "ordinateur portable"
Auparavant, cet espace servait pour le travail en autonomie. Clémence le faisait à une autre table que celle en face à face pour bien faire la différence et moi je restais dans la pièce. Désormais, elle fait son travail en autonomie sur le grand bureau (mais elle se met à ma place) et je ne suis plus présente dans la pièce. Nous avons donc utilisé cet espace pour son ordinateur portable qui reste ainsi toujours en place.
L'espace "travail en autonomie"
D'un seul coup d'oeil, Clémence voit tout ce qu'elle devra faire seule au cours de la semaine. Elle trouve dans ce petit espace tout les supports de travail et les plannings à compléter. Pour le matériel et les outils (fichiers de conjugaison, barrettes de perles...), elle se débrouille seule.
Le matériel
Tout le matériel est en hauteur de façon à ce que Clémence ne joue pas avec les supports de travail. Je fais bien la distinction entre les jeux et supports qu'elle a à sa disposition pour s'occuper et tout ce qui concerne les séances de travail.
Bien que la pièce soit très grande, j'ai du matériel et des supports de travail dans toutes les autres pièces de la maison : un buffet complet dans ma cuisine, et un autre dans mon salon ! L'autisme est un trouble envahissant dans tous les sens du terme !!!
En tout cas, c'est vraiment appréciable d'avoir cet espace de travail à notre disposition.